蘇霍姆林斯基:論家長的教育學素養

(圖片來源于網絡)

“無論我們的學前教育機構有多么出色,母親和父親仍然是培養幼兒智慧和思想的最主要的‘行家’。兒童在與父母、家人的相處中走進長輩成熟和智慧的世界,家庭生活是兒童思維的基礎,父母家人的這種作用是任何人都無法替代的?!薄K霍姆林斯基

直到現在,我都一直非常后悔,雖然我在孩子上小學之前都是陪伴在孩子身邊的,但在他上小學二年級的時候,我就離開他到了外地工作,直到他小學畢業才把他接到身邊來就近上了初中。

但我又是幸運的,孩子在外婆家里,有外婆和舅舅每天陪伴,我又每天都三四個電話地與他聊天,所以在這個遺憾里我們又盡力地彌補著孩子兒童時期成長過程中母親的缺失。

孩子在外婆家里的那幾年,外婆并沒有因為他是家里唯一的小孩子就放松對他的要求:每天放學回到家里,第一件事就是休息一會就必須要寫作業。在他寫作業的期間外婆不看電視,不聽音樂,拿一本書坐在孩子的旁邊看。

因為作業少,所以孩子每次都能在晚飯前把作業寫完,然后就與外婆和舅舅邊吃飯邊看電視。外婆與舅舅讓孩子看的電視節目內容也不多,只有本省的兩個比較優質的欄目《都市條形碼》和《大口馬牙》,這兩個欄目都是與日常生活息息相關的。孩子通過看這兩個欄目的社會變遷與人之間的生活糾紛,懂得了很多生活中有關法律和常識性的東西。

如果我休息回家,他就會與我一同看書、遠足,品嘗痛與快樂并存的生活滋味,學會了忍耐,學會了學習,學會了主動解決問題。

“我特別強調,感覺和知覺是培養個人精神財富的主要基礎之一。感覺是通向外部世界的窗口,兒童就是透過它來觀察外面的世界。我們要使兒童的這個窗口永遠清潔、明亮、通透?!薄K霍姆林斯基

我到現在都還在有這樣一個習慣,如果哪個朋友和我在一起外出遠足,當她流露出想要摘花掐草的想法時,我就會冷冷地說:

“你要敢扯它們,我就會掐你,讓你知道疼?!?/p>

盡管我不知道植物是不是有知覺,但我寧愿相信它是有知覺的。所以,我的孩子在小的時候摘花掐草時,我就會使勁地在他的小手背上掐上一把,然后冷冷地看著他嚎啕大哭,也不勸慰。

等他哭夠了,就抱著他問:

“我掐你的時候你疼不疼?”孩子含著眼淚點點頭,我又問:“你都知道疼,那么被你掐過的花草就不會疼了嗎?還是你就欺負它們不會說話不會攻擊你?還是你認為它們沒有感覺和知覺?”

孩子聽得似懂非懂,在被我掐過幾次后,他就不敢于去掐花了,再大一點懂得我說的話后,他也會心疼并尊重別人的感覺了。但這樣的不好之處就在于,直到現在,他不會拒絕同學或者朋友們的不合理請求,因為他覺得如果拒絕了別人就會很難過很傷心,盡管這些請求會給他帶來傷害,他也還是繼續下去。

在初中時,他的一個好朋友讓他把家里的鍵盤和鼠標帶到學校里去,利用中午休息時用教室的電教白板玩玩游戲。我知道這樣的行為會被老師發現,也知道老師會因此而懲罰他,但我還是讓他帶去了。

果不其然,鍵盤被老師砸了,鼠標被老師扔了,我也被老師喊到學校里把孩子帶回家去反省反省。我還記得老師問他為什么明知是錯還要做,孩子低著頭說:

“因為我不拿來,他就會生氣?!崩蠋煔獾煤莺莸卦诤⒆蛹珙^上拍了一巴掌,揮揮手讓我帶孩子離開。

在這里舉在兩個例子,其實就是想說明,在容許孩子出小錯的過程中,是最好引導孩子如何感覺與知覺這個世界和社會的機會,也同時讓孩子明白,在感覺和知覺之外,還有一些規則要遵守,不然就會受到相關的社會懲罰。

“觀察力、注意力、求知欲,這些心理素質在很大程度上決定著兒童智慧的發展水平和學習成績。對學齡前兒童多年的觀察使我們提出這樣的結論:孩子的求知欲和觀察能力不是天生的,它們是幼兒時期由成年人培養出來的?!薄K霍姆林斯基

我的孩子出生后能被帶來外面去曬曬太陽時,他的外婆背著他上下樓梯時就會數數:一、二、三、四

……外婆回家后,我就換一個方式去影響孩子觀察世界:在小區的花園里,我會拉著他的小手讓他摸摸樹葉,摸摸花朵;在家里,拉著他的小手摸摸沙發,摸摸杯子,摸摸水,摸摸地板……

每天會在他起床睡前拉著他的小手指著兒童繪本上的字,一個一個地讀給他聽,用時也不多,一次五分鐘而已。

所有的努力積累下來之后,孩子開始對學習產生了興趣,而我們也并不要求他成為一個全面的人,只要他感興趣的東西,我就讓他學,他想放棄的時候就可以放棄。

也許有人說這樣說讓孩子想放棄就放棄行為不好,但我更想說的是,只有孩子對他所學的東西產生了興趣,不用我多說什么,孩子都會主動地去學習,把學習當成樂趣,有樂趣的事情才會有堅持。

孩子從小在游戲中長大,幼兒時期的拼圖游戲,讓他學會通過觀察圖片形狀,然后翻過灰色的背面來拼,根本就不看正面的圖形;孩子喜歡玩槍戰游戲,于是他就讓我買了七八本關于槍械的書,反復看了很多遍;還是因為游戲,所以他喜歡上了編程,現在在他的書包常常會放進一本磚頭一樣厚的編程書,說是在下課之余抽空看幾眼,多少學點。

其實只要家長多些陪伴和觀察,就很容易了解到孩子喜歡什么。如果支持和鼓勵孩子去做他喜歡的事情,那么他就會在快樂去學習,去觀察,去探索求知。

我在幾年前曾經想好好學習英語,于是每天大量的聽,跟讀。但是我真的是不喜歡英語,而且也沒有在學習中得到快樂,所以我在堅持了九個月后,說放就放了。當我放棄時,我感到非常輕松,轉而把時間給了讀書寫文。如今讀書寫文我已經持續六七年了,個人得到了很大的提升,而且還覺得越讀越快樂。

蘇霍姆林斯基總是強調要到大自然中去,也就是河邊、叢林、田野里去,這樣才能激發孩子的求知欲、觀察力和注意力。但是,我們本身就是大自然的一部分,所以如果能到河邊、叢林、田野去那自然是好的,如果不能去,就要學會利用身邊的一切環境。而學會利用身邊的環境這件事,對孩子來說也是學習的一部分。

“我們盡力引導孩子發現和領悟的那些乍一看相互沒有什么關系,但實際上卻有著密切聯系的事物?!l展觀察力和求知欲有特別的意義,它們是兒童思維發展的重要前提?!薄K霍姆林斯基

沒有完美的父母,也沒有完美的孩子,更沒有完美的教育方式。在這么多不完美的情況下,唯有通過多多觀察,多多學習,多多實踐,盡力做好自己的該做的事,承擔好這一世為人父母的責任。

2020.7.26

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