是誰讓孩子的心落滿灰塵……

(圖片來源于網絡)

早讀剛下,有個老師回到辦公室氣沖沖的。

看著她的滿臉怒色,有人詢問出了什么事。

這個老師說:

“你說,我們班那個XX,是不是腦子有毛???

值周老師檢查校服,已經出了我們教室了。

他居然說,XX沒穿校服褲子值周老師沒看到,老師,我去給值周老師說一聲。

”說完,還是很生氣的在繼續念叨學生的腦子有毛病。


聽了她的話,我勸了她一句:

“別生氣了,這說明這個孩子比較誠實,沒有那么多的彎彎繞繞,心底純凈。

”結果,這個老師聽完我的話更生氣了。

她說:

“他考試就考那么幾分,還純凈個辣子,純粹是頭叫門夾了!

”我有些尬尷,只好不再出聲。

學校對班級的考核項目比較多,值周老師檢查時,如果有問題,是會扣班級評比分數的。

她是班主任,所以憤怒,我能理解。

但同時,我卻無法從內心贊同這種做法。

孩子說的是真實情況,我們成天在課堂上給孩子們講真善美,為什么就無法接受孩子們眼中的真實呢?

我們常常感嘆,成人世界多么多么骯臟,只有初生的嬰兒是最純凈的,卻沒有想過,究竟是誰給純凈的心靈落下灰塵……

昨天,在開關于“打黑除惡”主題班會時,有個班主任給孩子們說:

“看到壞事,記得看破不說破,要學會保護自己。

”我知道她是在教孩子們,如何在這個成人世界里學會生存。

學校通知要學雷鋒活動的照片時,我們把學生拉倒垃圾箱,布告欄讓他們拿著掃把,抹布做個姿勢,拍兩張就完成了……我知道,因為要的資料太多,我們只能這樣應付。

有沒有發現,只要有領導來檢查,停課大規模的打掃衛生絕對是標配。

剛剛月考完,反思還沒做完,有上級領導來檢查了,就很直白地告訴學生,不管誰問,我們學校都是從來沒有進行過月考更不排名。

課表上是七點半到校,實際七點到校都會被批評遲到……我知道,這樣做的理由是,不能影響工作的大局。

諸如此類的事情,實在是數不勝數。

你看,這么多的弄虛作假,都有理直氣壯的理由。

孩子們眼睜睜的看著老師不得已的作假,聽著老師無奈地玩著語言藝術。

于是,一天天,一年年,灰塵一層層的落下。

他們的作業,也會和老師完成資料一樣的完成。

他們做事,也學會了用幾張照片,幾個句子來佐證。

小小年紀,也學會了察言觀色。

不然,怎么總是會有人抱怨,學生在班主任面前和科任老師面前不一樣,甚至在領導的課堂和自己的課堂表現完全是兩個樣子呢?

有時,我常常會有一種罪惡感。

而有時,我又會自我安慰,這就是生活。

生活是這樣,我們總不能把他們教成書呆子,讓他們生活在真空里吧?

我們得讓他們明白,生活原本就是混合體。

所以,所有的真,純,都只存在于文學的藝術里。

生活中,該講道理講道理,該“成人化”就成人化。

于是,純潔可愛的孩子,隨著年齡的增長,由最初的一張白紙,在周圍成人世界的熏陶下,一點一點變得“萬紫千紅”。

然后,我們這些成熟的“過來人”,一邊將“灰塵”落下,一邊繼續感慨人心的自私,虛偽,涼薄……



彥綾:雅馨是一位中學老師,簡書作者。她看教育的角度有別于更多的人:她是從老師這個角度來看看待教育這一問題。

我們常說,好的教育,除了家長就是老師,兩者之間的配合缺一不可?,F實常常是:家長們把孩子往學校里一送就完事了,仿佛丟了一粒種子在地里,能不能豐收,那老天與土地的事,根本就與他無關。

雅馨在不斷地反思,到底要怎么樣做,才能讓孩子們變得更好?,F實常常讓她非常疲憊,但她也同樣鍥而不舍。

我知道,像她這樣的老師有很多。我以為,如果教育真正的能夠改變,希望就在這些不斷思考問題的人身上。

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